文章目录

1 问题提出

2 研究方法

2.1 文献研究

2.2 典型调查

3 主要结论

3.1 培养模式：学校—俱乐部二元模式

3.2 培养体系：分年龄三级培养体系

3.3 教练员培养体系：专家型教练员培养

3.4 教练员—运动员关系：健康平等关系

4 小结与启示

文章摘要:澳大利亚竞技游泳人才的培养模式是"学校和俱乐部"的二元模式,培养体系是分年龄的"选材"阶段、"专业"阶段和"投资"阶段的三级培养体系,既满足了各学段儿童青少年的文化教育,又保证了高水平的竞技训练。澳大利亚竞技游泳长盛不衰得益于高水平的教练员团队,教练员基本是生理生化和生物力学行家,四个不同级别教练员均经积累足够学分以达到更高执教资格。澳大利亚竞技游泳成功的重要经验之一是"教练员—运动员"亦师亦友的关系,运动员与教练员的良好沟通,对运动员运动能力、心理状态、运动生涯乃至退役后走向社会都产生积极影响。

文章关键词:

论文分类号:G861.1